O Observatório da Segurança em Meio Escolar, responsável por fazer a recolha e o tratamento dos dados sobre a violência nas escolas, está com atividade suspensa desde 31 de Dezembro. Terminou nesta data o contrato com o Ministério da Educação e Ciência e os responsáveis do Observatório continuam sem saber qual a intenção de Nuno Crato relativamente à continuidade deste projeto pioneiro a nível europeu.

Os dados sobre violência nas escolas relativos ao ano letivo 2010/2011 foram entregues ao Ministério em Novembro, mas este ainda não os divulgou. (Público)

O Ministro da Educação iniciou em Beja uma série de encontros com diretores de escolas de todo o país para discutir a revisão da estrutura curricular dos ensinos básico e secundário. Nuno Crato afirmou que a revisão da estrutura curricular "é um processo que está em aberto", explicando que o Governo está "a apresentar aos agentes  educativos" a sua proposta. (SIC)

«S.O.F.I.A. significa Ser Ousadamente Feliz na Interação e na Aprendizagem. Desta perspetiva existencial, o Projeto Sofia é um projeto ousado de felicidade para educadores e educandos.

O Projeto SOFIA recebe o nome do conceito homónimo grego que significa SABEDORIA. Porém, o conceito de sabedoria que propõe, ultrapassa em muito o significado redutor do conceito grego Sofia.

Segundo o Projeto Sofia, o estudante e aprendente:

- Pensa e investiga, analisa e confronta, desvenda e "domina", ao jeito da sofia e da aletheia gregas;
- Aprende, cria e transforma de forma respeitosa e harmónica com toda a natureza, sentindo e controlando as energias do seu corpo e da sua mente, na linha da sabedoria oriental;

- Deixa-se iluminar e transformar à maneira dos poetas e artistas;

- Procura incondicionalmente o bem e a verdade e o belo na retidão e na justiça, no sentido da sapiência bíblica;

- Decide responsavelmente ser pessoa, aprendendo por si próprio, com inteligência, em liberdade responsável e por amor, porque é um ser humano.

De um ponto de vista descritivo, o Projecto S.O.F.I.A. significa Sinergia Operativa dos Factores Integradores da Aprendizagem. Realiza-se em plena comunhão de pessoas e na partilha voluntária dos recursos. (Mais informação: http://www.projectosofia.com/dnn/)

* Teresa Martinho Marques

Não deixo acumular as mensagens no correio eletrónico. Não deixo acumularem-se as novidades do digital, trazidas por amigos e colegas Não deixo adensarem-se as novidades, que eu própria procuro ao preparar as muitas ações que o ano de 2012 trará. Isso significa nunca interromper o fluxo de trabalho digital, nem mesmo nas épocas festivas como a que passou. Verdade seja dita, nos tempos em que era tempo de presentes, tão pouco deixava acumular as obrigações das festas e chegava a dezembro serenamente sem compras para fazer. Talvez seja coisa minha, talvez aguçado instinto de sobrevivência. Sou rápida para poder ser lenta. Sou organizada para poder ter um tempo vazio e desordenado à minha espera. Adio a gratificação para saborear a cobertura doce do bolo no final de cada dia. Adormeço sem insónia com a leveza do dever cumprido.

Gosto de abrir a caixa do correio e não a ver invadida com muitos centímetros de escuro por ler. Lido mal com a densidade das coisas reais e digitais. Falta-me ar se o espaço não tiver uma dose essencial de luz e branco à minha espera. Não sei exatamente como aprendi a lidar com a avassaladora velocidade dos dias e da informação que nos invade dentro deles. Não foi a escola, acho. Ou terá sido? Defendo-me sendo egoísta no meu tempo de rede. Escrevo para os outros, mas começo a conter o desejo de dizer. Bebo menos o que os outros oferecem, mas aprendo a arte de escutar. Seleciono com precisão cirúrgica o que quero. Apago, arrumo, escondo tudo o que não me apetece. Recuso bem mais do que aceito. Aprendo a apreciar o silêncio como a palavra mais importante dos anos que estão para chegar.

* EB 2,3 de Azeitão e CCTIC – ESE/IPS: http://projectos.ese.ips.pt/cctic/ e http://eduscratch.dgidc.min-edu.pt/    

Os professores de Educação Visual e Tecnológica recusam que a reforma curricular acabe com a disciplina no 2.º ciclo do Básico e afirmam que é uma medida sem justificação.
A proposta de revisão de currículos do ensino básico e secundário lançada pelo Governo supõe o fim da disciplina no 9.º ano, que deixe de ser lecionada por dois professores e a sua divisão em duas disciplinas semestrais. No rescaldo do encontro anual da Associação Nacional de Professores de Educação Visual e Tecnológica, que decorreu em Aveiro, José António Rodrigues, presidente da associação, afirmou que «esta mudança não tem sentido porque não foi calculada nem justificada» e que se «perde tudo o que é a essência da disciplina, que existiu durante 20 anos». (JN)

«A Vida, que é o espetáculo do mundo, é que se revê nesta teatralização de conteúdos da disciplina de Português, mais precisamente, da aula de gramática. E que aula! Tem todos os ingredientes para resultar. (...) O convívio com aquelas categorias-personagens, os agentes da ordem gramatical, que nesta peça adquirem carne e osso sobre o palco, vai enriquecer o imaginário linguístico dos escolares e restantes cidadãos, falantes e estudiosos da língua, a qual, convém ter presente, é a primeira instituição social: nada existe na sociedade sem que antes tenha sua existência na língua – pela conceção, pelo pensamento e pela fala.»

(José Esteves-Rei, professor catedrático da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro)

Bruno Schiappa e a Seiva Trupe adaptam esta peça de Gabriela Funk, que acaba por ser, afinal, uma divertida aula de Português. Entre as personagens, encontram-se o Texto, a Frase ou a Oração. E a estas juntar-se-ão outras como o Artigo, a Preposição e até mesmo a Acentuação.

De 10/01 a 17/02, de segunda a sexta às 10h30 e 15h00 (escolas).

Informações e reservas através de Nina Teodoro (912218750) e Marta Tavares (911504955)
Tlf: 226001000/2; Fax: 226062683; email: teatro@seivatrupe.pt e marta.tavares@seivatrupe.pt

Teatro do Campo Alegre, Porto

O Prémio Literário D. Dinis, instituído pela Fundação da Casa de Mateus, foi atribuído por unanimidade à escritora Maria Teresa Horta pelo romance As Luzes de Leonor. Este prémio é atribuído anualmente, desde 1980, a uma obra literária - de poesia, ensaio ou ficção - publicada no ano anterior ao da atribuição do prémio.

As Luzes de Leonor, obra lançada em 2011 pela D. Quixote, é um romance sobre a vida da marquesa de Alorna, Leonor de Almeida Portugal de Lorena e Lencastre (1750-1839), neta dos marqueses de Távora, que se destacou na história literária e política de Portugal. (Público)

Segundo o jornal Correio da Manhã, as alegadas irregularidades na colocação de professores no início do ano letivo estão na base das buscas efetuadas pelo Ministério Público no edifício do Ministério da Educação e Ciência, em Lisboa.
As buscas foram confirmadas pelo próprio Ministério da Educação e Ciência e surgem na sequência de denúncias da Fenprof. (CM)

O Sindicado dos professores do Norte exigiu "legalidade, transparência e equidade" no processo de avaliação do desempenho dos dirigentes escolares, numa carta enviada à Direção Regional de Educação do Norte.
Os dirigentes escolares estão a ser avaliados pelo Sistema Integrado de Gestão e Avaliação do Desempenho na Administração Pública, e os sindicatos da FENPROF, como o SPN, contestam este sistema, considerando que este tipo de avaliação "deveria ser uma extensão dos regimes avaliativos aplicáveis a todos os professores, com as necessárias adaptações". (Público)

O jornal Público citou dez exemplos do que considera ser a qualidade da ciência nacional em 2011. Entre os exemplos referidos surge a tecnologia que integrará a sonda até Marte, cerâmica que transforma energia solar em energia elétrica, regeneração de tecidos, um automóvel que anda sozinho, entre outras invenções e publicações de cariz científico.(Público)