*José Matias Alves

A pedagogia escolar está sobredeterminada pela obsessão da resposta. O discurso escolar oscila entre a exposição e a pergunta, na ânsia da resposta certa. Ora a pedagogia da resposta (da passividade e da conformidade) deveria evoluir para dar muito tempo e espaço à pedagogia do problema, da procura e da alteridade.

Porque é o problema que nos interpela e pode mobilizar. Porque é o problema que nos pode levantar do reino da comodidade e mobilizar para ver, intervir, transformar.

* José Matias Alves é investigador, doutor em Educação e professor convidado da Universidade Católica Portuguesa.

Os alunos do 12.º ano e os pais reagiram mal à notícia de que, ao contrário do que tem sido norma desde 2007, os exames nacionais para a conclusão do ensino secundário irão incidir sobre os programas dos três anos deste nível de ensino. Nos últimos anos, os exames das chamadas "disciplinas trienais", entre os quais figuram os de Português e Matemática, só têm abrangido os programas do 12.º ano.

Os alunos, que temem uma descida nos resultados, já agendaram uma manifestação para o próximo dia 27, em Lisboa, Porto, Coimbra e Funchal. (Público)