Carla Marques*          Numa altura em que vivemos rodeados pelo pragmatismo e pelo imediatismo questionamo-nos muitas vezes sobre a utilidade de certos conhecimentos, cuja aquisição não produz efeitos imediatos e visíveis. Sempre em busca de um ensino de tipo hedonista, muitos alunos reagem de forma diferente a actividades e conteúdos distintos, evidenciando o seu gosto por zonas de aprendizagem associadas ao consumo rápido, à (...)

Está arreigada em nós a ideia de que aprender é avançar em frente. O conceito de progressão que serve, não raro, de medida para o processo avaliativo, consiste neste avançar cada vez mais rápido no sentido do complexo. Avançar em frente implica ir mudando de assunto, passar da Idade Média para o Renascimento, de Garrett para Pessoa, de Descartes para Damásio. Esta mudança, este (...)

«Eu nasci para estar calado. Minha única vocação é o silêncio. Foi meu pai que me explicou: tenho inclinação para não falar, um talento para apurar silêncios. Escrevo bem, silêncios, no plural. Sim, porque não há um único silêncio. E todo o silêncio é música em estado de gravidez.» Mia Couto (2009)  Jesusalém. Lisboa, Caminho, pp. 15-16.               (...)

Encontrei na época pascal uma antiga aluna. Para além da expressão da saudade que consigo entrever nos olhos dos alunos que verdadeiramente souberam viver a escola e os seus professores, ouvi da sua boca algo que me fez reflectir: “Sabe professora, só na faculdade percebi como vamos bem preparados. Quase ninguém consegue fazer apresentações orais e nós, os que estivemos nesta (...)